30-50米快速跑评课稿1 陈老师在上这节课的主内容是30-50米快速跑，快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于七年级体育课上快速跑的传授，王老师采用了与众不下面是小编为大家整理的30-50米快速跑评课稿,菁选3篇（范例推荐）,供大家参考。
30-50米快速跑评课稿1
陈老师在上这节课的主内容是30-50米快速跑，快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于七年级体育课上快速跑的传授，王老师采用了与众不同的教学手段。
准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括场地跑三圈，原地踏步等，陈老师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，王老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，陈老师结合差异教学使教学效果更好。
一、培养学生的学习兴趣
新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，王老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；陈老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点；此外，陈老师在这节体育课上，还充分展示了教师的个人魅力，精神饱满，语言和谐，让课堂气氛活跃，学生学练积极。
二、独特的组织教学
这节快速跑的课，以游戏为主，陈老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，游戏“逃生”让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；基本部分，陈老师利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性，活跃课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。
三、体育课堂与差异教学的结合
每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在个性上都不一样。王老师这节课采用了差异教学，尊重了学生，让每位学生从不同层面上得到了提高。在进行跑步练习之后，陈老师经过观察，发现男生身体素质明显比女生好，跑的比女生快。通过精炼的语言引导，陈老师组织了学生第二次练习，但是要求与形式都不一样了，男生依然跑同样的距离，而女生的距离缩短了。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与比赛的欲望更为强烈。整个课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，教学效果良好。
我个人的理念是：小学生正处摆脱着活泼好动的阶段，如何上好小学的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。陈老师的.课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。
30-50米快速跑评课稿2
这节课的《快速跑》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不仅学到了快速跑的技术，同时发展了奔跑能力，而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。
教学设计清晰、精致。
在课堂教学中，教师先是提出问题“人在什么情况下会快跑？”，把学生的注意力快速集中起来，投入“空*报、洪水、地震”等模拟性练习，激发学生“乐学”的兴趣，在游戏“挑战8秒钟”和“异程接力”中，让学生自主选择符合自己能力的目标线，尊重了学生自主选择能力，体现了分层教学理念。教师适时地进行组织、指导、点拔、激励、评价，使课堂教学形成和谐、民主宽松的学习环境。
生活化——体育教学灵气与活力的源泉。
老师突破了快速跑教学的传统教学模式，注重快速跑的生活化教学，课的开始以问题“人在什么情况下会快跑？”进行教学导入，然后以“空*报、洪水、地震”等模拟性练习，这样通过教学内容的生活化趋向，来激发学生学习探究的兴趣，感受到学习探究这样的材料是有意义的，让在学习探究的过程中即获得了知识技能的培养，又获得了情感态度等的培养。
走进学生心灵，尊重学生的选择。
老师在游戏“挑战8秒钟”和“异程接力”中，通过用异质分组和同质分组的教学组织形式，给学生提供自主选择的空间，让学生学会针对个人与小组的实际情况，选择合适自己的目标，小组共同制定最佳的比赛方案，通过个人与小组的共同努力取得优异的比赛成绩。教师适时地进行组织、指导、点拔、激励、评价，使课堂教学形成和谐、民主宽松的学习环境。保证每个学生都能通过学习达成目标，使每个学生都能在运动中体验学习和成功的乐趣。
该老师这节课从整体设计上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。
30-50米快速跑评课稿3
听课活动，共听了3节课，内容为快速变向跑和游戏。这3节课的一个共同特点就是参赛者都很年轻，均为工作不久的年轻教师，他们接受新事物能力强，观念更新快，自身素质较全面，下面就长乐路小学许老师的课来谈一谈：本课主要学习内容为
1、跑：快速变向跑
2、游戏；蚂蚁搬家
同学们都能积极地参与到课堂练习中来。在练习之前教师带领学生充分活动了各个关节，做好充分的准备活动，以防止受伤情况的出现。在练习中，启发同学们比较直线跑和曲线跑在脚的用力部位以及身体重心的变化，不断变化练习的形式，用多种方法进行体验。通过慢跑游戏，“穿过小树林”和“开汽车”利用自制的道具标志盘（方向盘），提高了孩子们练习的兴趣，在穿过小树林游戏中，要求学生们严格遵守游戏规则，在进行1~2次后，可以变化“小树林”的形式：横队“树林”变成纵队“树林”，或成方队“树林”进行游戏。利用开汽车，让孩子们体会降低重心、蹬地转体的动作方法，启发诱导学生怎样应付各种跑的姿势，启发学生怎样灵活应付突然的变向而不发生危险，突出了变向跑在现实生活中的意义。课中游戏、比赛、自锻相结合，让学生在“玩”中理解，掌握变向跑的技术。
本课练习循序渐进，由简单到复杂，激发学生的兴趣，使其一物多用，一用到底。
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